정훈 이사장, " 학생· 교직원 참여와 화재·교통안전 등 다양한 체험 키트 전달해 안전의식 강화 기회"
[화이트페이퍼=이승섭 기자] 학교안전공제중앙회(이사장 정훈, 이하 ‘공제중앙회’)는 학교안전사고 및 학교재난 발생에 따른 피해 최소화를 위해 지난 16일부터 18일까지 사흘간 울산 남산초등학교, 창원 가포초등학교, 단양 영춘초등학교를 방문해 학교안전을 위한 교육지원과 화재·교통안전 체험 키트를 전달했다. 이어 23일에는 경북 경산 소재 자인학교를 찾아 특수학교 학생들과 체험형 안전교육을 함께 진행했다.
이번 ‘학교안전 예방사업 교육 지원 사업’은 공제중앙회가 추진 중인 ‘학생(어린이)주도 재난안전훈련 사업’, ‘학생주도 위험요인 발굴 개선 사업’, ‘찾아가는 안전체험 교육 사업’, ‘특수학교 안전교육 사업’의 4개 개별사업을 통해 이루어지는 형태이다.
‘학생(어린이)주도 재난안전훈련 사업’은 재난상황 발생에 대비, 학생이 직접 참여해 대피지도 그리기, 모의 대피훈련 등을 실할 수 있도록 지원한다. 또 ‘학생주도 위험요인 발굴 개선 사업’은 학교생활(학교 내, 통학로 등) 속 다양한 위험요인을 학생들 스스로의 활동을 통해 발굴·개선할 수 있도록 지원하고 있다.
‘찾아가는 안전체험 교육 사업’은 농산어촌 및 도서지역 소재 학생들의 안전체험 기회 확대와 안전교육의 사각지대 해소를 위해 진행된다. ‘특수학교 안전교육 사업’은 특수학교를 대상으로 직접 찾아가 VR체험등을 통해 안전교육 효과를 높이기는 것을 목표로 한다.
16일 울산 남산초등학교에서 지행된 ‘학생(어린이)주도 재난안전훈련 사업’은 올해 2월부터 유·초·중·고·특수학교 등 약 500개교의 훈련 참여 희망학교를 모집했고, 학교에서 자율적으로 훈련기간(2주~5주)과 다양한 훈련과정을 선택한 후 내실 있는 훈련을 위해 전문 강사와 운영비를 지원하고 있다. 이날 정훈 이사장은 학생, 교직원 및 옥동119안전센터와 함께 화재 대피 훈련 체험과 함께 안전의식 강화를 위한 화재·교통안전 체험 키트를 전달했다.
또 17일 경남 창원 소재 가포초등학교에서 ‘학생주도 위험요인 발굴개선 사업’을 실시했다. 이 사업은 유·초·중·고등학교 단위에서 학급이나 동아리(팀) 등 약 1000개팀을 모집해 학생들이 직접 다양한 학교생활 속에서 위험요인을 발굴하고, 개선점까지 도출할 수 있도록 안전교육 멘토와 운영비를 지원한다. 학교의 난간시설, 문고리, 문틈 사이의 끼임 등 다양한 위험요인을 학생들과 함께 찾아내는 활동을 벌였다. 정훈 이사장은 이 학교에서 발굴된, 위험요인 개선을 위한 방안뿐 아니라 학생들이 직접 사고방지 발명품 제안에 대해 “학생들의 안전에 대한 관심과 직접 참여가 만들어 낸 결실을 우수사례로 활용할 예정이다”라고 말했다.
이어 18일에는 충청북도 단양 소재 영춘초등학교를 방문해 ‘찾아가는 안전체험 교육 사업’에 참여했다. 이 사업은 도서·읍면 및 도시 외곽 지역 등 안전체험교육이 어려운 유·초·중·고등학교 약 800개교를 선정해 이동식 체험형 차량 등의 지원을 통해 소방·교통·해상·제품안전교육을 실시한다. 화재·교통안전 체험 키트를 전달하는 한편 연기가 가득한 터널을 통과하는 화재대피훈련을 학생들과 함께 실시했다.
또 23일에는 경산자인학교 를 방문해 ‘특수학교 안전교육 사업’을 실시했다. 이 사업은 특수학교 30개교를 선정 후 학교를 직접 방문하여 학교별 여건과 장애유형별 특성에 맞춰 체험형 안전교육을 실시한다. 정훈 이사장은 특수학교 학생들과 VR(가상현실)을 이용하여 학교안전교육 7대 표준안을 기반으로 구성된 다양한 안전체험과 소화기 사용체험 등을 함께 진행하고, 생존수영‧바이러스 예방 안전체험키트를 전달했다.
정훈 이사장은 “이번 사업을 통해 특수학교 학생들의 위험인지 능력과 자기보호능력이 조금이나마 향상되기를 기대한다”라고 말했다. 그는 이어 “우리의 미래인 학생이 공부하고 생활하는 학교는 그 어떤 곳보다 안전해야 하기 때문에 복합재난의 발생과 다양한 사고가 발생하는 환경변화에 맞춰 학생들 스스로 대처할 수 있는 능력을 길러주는 것이 매우 중요하다”며 “앞으로도 학교안전사고 해소를 위해 현장 중심의 학교안전사고 예방활동에 힘쓰겠다”라고 덧붙였다.
